Cassandra Potier Watkins
French Institute of Health and Medical Reseach
Irakurleak trebatzea zientziaren bidez: Kalulu kode irekiko alfabetatze-programaren ebidentzia
Nola bihur daiteke zientzia kognitiboen ikerketa haurrei irakurtzen ikasten benetan lagunduko dieten hezkuntza-jardunbidetan? Galdera hori da Kalulu-ren oinarrizko ardatza. Kode irekiko alfabetatze-programa dugu, Excello Labek Collège de France-rekin lankidetzan garatutako ebidentzian oinarritua.
Aurkezpen honetan, Frantzian, Brasilen eta Kolonbian egindako ausazko landa-esperimentu kontrolatu batzuen emaitzak partekatuko dira, baita gaur egun Argentinan, Dominikar Errepublikan eta El Salvadorren egiten ari diren A/B probak ere. Testuinguru horietan guztietan, Kaluluren ikuspegia, irakurketaren zientzian oinarritua eta sarbide librekoa izateko diseinatua, fonetikan oinarritutako irakaskuntza egituratua eta ikasteko tresna digitalak eskaintzen ditu, irakasleek doan deskargatu eta beren ikasgeletara egokitu ditzaketenak.
Hizkuntza- eta hezkuntza-ingurune desberdinetako emaitzak alderatzen ditugu, ebidentzian oinarritutako irakurketaren irakaskuntzak deskodetzea, arintasuna eta ulermena nola hobetu ditzakeen aztertzeko xedez, bertako kultura pedagogikoekiko sentikorra izateari utzi gabe. Frantzian, Kaluluk neurozientzia kognitiboa ikasketa-plan nazionalekin lotzeko proba-banku gisa balio du, eta Latinoamerikan, berriz, alfabetatzearen inguruko berdintasuna hobetzeko irtenbide hedagarriak eta kostu txikikoak eskaintzen ditu.
Landa-ebidentzia, teoria neurozientifikoa eta hezkuntza-baliabide irekiak batuz, lan honek agerian jartzen du ikerketak aldaketa modu praktikoan bultza dezakeela, irakurketaren ikaskuntza ulertzeko dugun modua ez ezik, haur bakoitzari irakurle bihurtzeko ematen diogun laguntza ere eraldatuz.
