Neuroeducación y trastornos del desarrollo

Los estudios del grupo «Neuroeducación y trastornos del desarrollo» giran en torno a las líneas de investigación dirigidas a dilucidar los mecanismos neurocognitivos que subyacen al desarrollo típico y atípico del lenguaje y la lectura, así como a transferir este conocimiento a la práctica clínica y educativa.

Nuestros proyectos de investigación se han visto impulsados por el deseo de entender mejor por qué algunos individuos tienen dificultades para adquirir el lenguaje, en su forma oral o escrita, y qué factores neurocognitivos y ambientales desempeñan un papel significativo en las manifestaciones de estos trastornos del desarrollo del lenguaje. Para llevar a cabo estas investigaciones de forma eficiente, utilizamos diversas técnicas (pruebas conductuales, seguimiento ocular, fMRI, EEG, MEG) y diseños (estudios lingüísticos, transversales, longitudinales y de entrenamiento) en poblaciones bilingües y monolingües, incluyendo bebés, niños/as y personas adultas con y sin trastornos del lenguaje y de la lectura.

El grupo está firmemente comprometido a transferir investigación básica a la práctica, y colabora activamente con profesionales del ámbito médico y de la educación para mejorar la detección precoz, el diagnóstico y el apoyo para los/as niños/as con dificultades en el desarrollo del lenguaje y la lectura.