Lengua de signos

Lengua de signos

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Nuestro grupo estudia cómo se estructura y se representa mentalmente la lengua de signos. Las lenguas de signos ofrecen una oportunidad única para comprender cómo puede funcionar el lenguaje en una modalidad diferente y, en un sentido más amplio, cómo la modalidad influye en la estructura y el procesamiento del lenguaje. Este trabajo contribuye tanto a entender la realidad cognitiva del uso y desarrollo lingüístico de las personas sordas, como a ampliar nuestra comprensión del lenguaje en general.

Nuestro grupo ha desarrollado recursos como una base de datos léxica de la LSE (Lengua de Signos Española), una plataforma en línea para la presentación y recopilación de datos en vídeo de lengua de signos y un sistema de captura de movimiento para caracterizar la producción de signos. Utilizamos estos recursos junto con diversas técnicas conductuales y de neuroimagen para investigar cómo se estructura y se representa cognitivamente el léxico de la lengua de signos y cómo los bilingües bimodales representan sus lenguas.

El equipo

Publicaciones

2025

Rivolta, C.L., Lizarazu, M., Costello, B., & Carreiras, M. (2025). Cortical tracking of sign language: The role of language knowledge in tracking of different articulators. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 122(51). Doi:10.1073/pnas.2512665122
Zorzi, G., Busto, R.V., Barberà, G., Navarrete-González, A., & Quer, J. (2025). Choice of classifier handshape in Catalan Sign Language: A corpus study. Open Linguistics, 11(1). Doi:10.1515/opli-2025-0051

2024

Banaszkiewicz, A., Costello, B., & Marchewka, A. (2024). Early language experience and modality affect parietal cortex activation in different hemispheres: Insights from hearing bimodal bilinguals. Neuropsychologia, 204. Doi:10.1016/j.neuropsychologia.2024.108973

2023

Molnar, M., Leung, K.I., Santos Herrera, J., & Giezen, M. (2023). Toddler-directed and adult-directed gesture frequency in monolingual and bilingual caregivers. International Journal of Bilingualism, 27(5), 717-730. Doi:10.1177/13670069221120929

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