Programa

El evento tendrá lugar el 15 de  Octubre 2022, sábado por la mañana. A continuación, se muestra la agenda del día del evento.

Todas las ponencias serán traducidas al castellano, euskera e inglés en función del idioma del ponente.

9.30- 10:00: Registration

10:00-10:15 Bienvenida y presentación

 10:15-11:15: 1ª Sesión oral : Lo que nos cuenta la neurociencia cognitiva sobre la lengua extranjera

•  ¿El aprendizaje de una nueva lengua cambia el cerebro? (en español) - Lucía Manso
• Enseñar nuevas palabras con ayuda de colores (en inglés) -Tiphaine Caudrelier
• Repetición de nuevas palabras en voz alta: ¿útil o perjudicial? (en castellano)  Efthymia Kapnoula

11:15-11:30 Descanso

11:30-13:00 2ª sesión oral: El multilingüismo desde una perspectiva educacional
 

• La educación multilingüe desde una perspectiva translingüísitca (en inglés)  - Durk Gorter

La translingüística pedagógica es un método cuyo objetivo consiste en mejorar las competencias lingüísticas y de contenido en contextos escolares mediante el uso de recursos del repertorio lingüístico completo del/de la alumno/a. Sus objetivos están estrechamente relacionados con el método original de la translingüística en la educación bilingüe galesa, pero va más allá de la teoría y la práctica de la alternancia de idiomas. La translingüística pedagógica se centra en el/la alumno/a y ayuda en el apoyo y el desarrollo de todos los idiomas que utiliza el/la alumno/a. Fomenta el desarrollo de la conciencia metalingüística, suavizando los límites entre los idiomas a la hora de aprender idiomas y contenido. En esta presentación se explicarán las características de la translingüística pedagógica. El documento también analizará tanto la forma en que se puede aplicar la translingüística pedagógica en las clases de idioma y contenido, como la protección y promoción de idiomas minoritarios como el euskera.

• ¿Debe evitarse a toda costa el uso de la L1 en el aula de enseñanza de idiomas? (en inglés) - Emma Heyderman

En esta sesión nos meteremos en un aula de enseñanza de idiomas para analizar el papel de la L1 de los/las estudiantes. Muchos/as de nosotros/as hemos sido preparados/as para ser profesores/as comunicativos/as de idiomas,  con el objetivo de ayudar a nuestros/as aprendices a desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para ser capaces de expresarse en una amplia variedad de contextos en su L2. Sin embargo, nos hicieron creer que el uso de la L1 en clase era <> y por ello se debía desalentar. Gracias a un especial hincapié en prácticas inclusivas, la investigación sobre la translingüística y la introducción de la mediación, ha habido un cambio de mentalidad. Estos cambios e implicaciones serán tomados en cuenta para la clase. Además, desarrollaremos actividades de aula en las que se pueda hacer uso de la L1 para apoyar el aprendizaje y en las que pueda convertirse en una parte integral de la clase.

13:00-13:30  Preguntas y debate con los ponentes

13:30-14:30 Encuentro entre profesores e investigadores con degustación de bebidas y pintxos