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Líneas de investigación

  1. Lenguaje, lectura y trastornos del desarrollo

    El lenguaje natural y la lectura son dos habilidades humanas especialmente importantes y únicas. Comprender cómo la adquisición, la comprensión, o la producción del lenguaje tienen lugar en el cerebro es un gran reto. Otro desafío importante es entender los procesos cognitivos y cerebrales implicados en la lectura (descodificación y comprensión) y en su aprendizaje. Para afrontar ambos retos, investigamos el lenguaje natural (lenguas orales y de signos) a lo largo del ciclo vital (bebés, niños, adultos) y la lectura en varios tipos de poblaciones, incluyendo poblaciones especiales (p.ej. personas analfabetas, sordas, niños con desarrollo atípico, etc.) Además el estudio de los trastornos del desarrollo y de los problemas de aprendizaje ha sido siempre una fuente de información para la investigación de los procesos cognitivos y cerebrales implicados en el lenguaje y el aprendizaje.

  2. Multilingüismo y aprendizaje de una segunda lengua

    Esta línea de investigación se centra especialmente en los mecanismos cognitivos y cerebrales asociados a la adquisición del lenguaje y a su procesamiento (comprensión y producción) en individuos multilingües, con distintas edades de adquisición de sus lenguas (nativos o de adquisición tardía), distintos niveles de competencia en sus lenguas o con lenguas de la misma o distinta modalidad (lengua oral o lengua de signos), y su impacto en la plasticidad cortical. Prestamos una atención especial al multilingüismo en el sistema escolar y al desarrollo de nuevas técnicas educativas.

  3. Neurodegeneración, daño cerebral y envejecimiento saludable

    Las enfermedades neurodegenerativas han recibido mucha atención, no sólo por su interés científico, sino por su implicación social. Probablemente, las demencias más conocidas son las enfermedades de Alzheimer y Parkinson. Los síntomas de ambas enfermedades, o de la demencia semántica, incluyen aspectos cognitivos importantes como el lenguaje. Estamos investigando las fases de deterioro de diferentes componentes del lenguaje y biomarcadores potenciales relacionados con el lenguaje durante la demencia.