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¿Qué estudiamos?

Objetivo inmediato:

  • Describir cómo el cerebro de los niños se especializa en el procesamiento de palabras durante la adquisición de la lectura.
  • Determinar cómo estos cambios influyen en el procesamiento de otros tipos de información, como puede ser identificar la cara de una persona conocida.

Objetivo a largo plazo:

  • Comparar niños con un desarrollo típico de las funciones cognitivas relacionadas con la lecto-escritura, con niños que presentan dificultades en dichas funciones, como pueden ser niños con alexia o dislexia. Esta comparación nos ayudará a entender las causas de dichos trastornos.

¿Cómo?

  • Comparando el funcionamiento cerebral de grupos de personas de distintas edades:
    1. Bebés entre 4 y 6 meses.
    2. Niños entre 4 y 5 años que no han aprendido a leer.
    3. Niños entre 7 y 8 años que ya saben leer.
    4. Adultos entre 25 y 35 años.
    5. Adultos entre 65 y 75 años.

    Esto nos permitirá trazar una línea temporal que describa los cambios en la organización funcional del cerebro asociados a la lectura.

  • Buscaremos las regiones del cerebro que están trabajando mientras los niños juegan en la Resonancia Magnética a buscar una estrella.

¿En qué consiste el juego?

  • La sesión de trabajo tiene una duración de 30 minutos, durante los cuales estaremos viendo una película de dibujos animados por 15 minutos y los otros 15 minutos jugaremos a buscar la estrella.
  • Los niños deberán buscar una estrella que puede aparecer insertada dentro de una cadena de letras o dentro de imágenes diferentes (por ejemplo: en la antena de un edificio o en la barbilla de una persona), que les irán apareciendo en la pantalla de un ordenador