Presentación
A pesar de los avances tecnológicos y científicos impresionantes de las últimas décadas, todavía no somos capaces de entender por qué algunos niños aprenden a leer sin dificultad, mientras que otros presentan grandes dificultades para lograr esta habilidad tan básica.
El proyecto Consolider “COEDUCA”, ha sido capaz de implicar a un grupo de científicos relevantes en torno a un programa de investigación interdisciplinar para abordar el desarrollo de dos habilidades cognitivas capitales con importantes repercusiones en educación: la lectura y la atención. El proyecto estudiará los mecanismos de adquisición de la lectura, la comprensión de textos, y como éstos son regulados por mecanismos atencionales y emocionales.
El interés general del proyecto de investigación es poner a disposición de los interesados una serie de recomendaciones que permitan mejorar los sistemas de aprendizaje en la escuela y reducir así el fracaso escolar en España.
Es bien sabido que tanto el aprendizaje como la educación están estrechamente relacionados con los procesos de desarrollo cerebral. Por tanto, nuestro objetivo es comprender las funciones y los cambios cerebrales que se producen en el desarrollo de los procesos atencionales, emocionales y de la lectura, examinando el desarrollo normal y patológico, y la influencia de variables genéticas, culturales y socioeconómicas tal y como éstas tienen lugar en España.
Un aspecto clave del proyecto es el estudio de los efectos del entrenamiento de la atención y de la lectura en los cambios cerebrales y cognitivos que ocurren en los niños, tanto en aquellos que muestran un desarrollo normal como en aquellos que vienen de poblaciones con necesidades educativas específicas (dislexia y TDAH).
Esta investigación
- a) Contribuirá a una mayor comprensión de los procesos
implicados en la adquisición de habilidades educativas básicas, tales
como la lectura.
- b) Ayudará a evaluar los efectos de las intervenciones educativas.
- c) Proporcionará una serie de pautas para mejorar el diagnóstico y la clasificación de las dificultades y trastornos del aprendizaje.